《十八岁和其他》教案

江阴市第二中学  郭益东

教学目的：1、引导学生通过对文本的学习把握文章主旨及作者创造意图。

          2、认识青春、把握青春，理解父母。

一、导入：课前放音乐，周华健的《亲亲我的宝贝》

大家熟悉这首歌吗？这歌是谁唱的？他通过这首歌想表达什么？

父亲对幼小儿子的爱。

当儿子一天天的长大，这份浓浓的父爱会变化吗？让我们一起来学习《十八岁和其他》

二、            讲析“十八岁”

指读“十八岁”，其他同学思考以下问题，并在文中划出有关词、句。

1、儿子十八岁了，父亲以什么样的心情祝贺？为什么？

讨论交流，找出有关词句：a、欣慰、迷惘

b、懊悔、歉疚

c、高兴、开怀

2、这一部分在结构上有什么值得我们学习的？

前三段分说，最后一段总结。我们写作也要学会“总起——过渡——总结”的结构。

三、讲析“两代人的矛盾”

指读这一部分，同学们划出重点句子。

1、 这些重点句子回答了什么问题？请同学来提问题。

a、两代人的矛盾是什么？造成两代人矛盾的原因是什么？

b、如何解决？

2、 请同学解答

a、思想的冲突，观念的差异，新与旧的不同，进步与保守的矛盾。

下一代：1、受流行观念的影响必然与上一代处在对立的地位

        2、对父母经验的无条件否定

        3、盲目反抗与追求“成熟”、“独立”的急躁

  父母：1、自以为是的爱

2、愚昧、落后

b、如何化解矛盾缩短距离：

1、 父母与子女把问题摊出来说说，尽可能地过一种较随便的不拘束的、较多接触的共同生活。

2、 父子间多一点“友情”和理解，两代间的关系充满了和谐和快乐

3、 下一代：避免流行的“父与子”观念的感染，避免遮拾一些概念、                   

术语，轻率地对父母下评断。

父母：对“下一代”有更深的了解和同情，在思想上不至于老旧得太追不上属于你的时代。

c结论：把父母看作可以谈心的知己。

四、讨论“读书的苦与乐”

1、 请读这部分。

（1）     读书苦吗？苦在哪里？可以结合课文谈，也可谈自己的体会。

（2）     父母知道你的苦、理解你的苦吗？

（3）     “东东”的父亲对此抱什么态度？

极端同情、不能不鼓励你、鞭策你尽全力去争取

（4）     “父亲”知道你的苦、理解你的苦，却为什么还要“鞭笞”你？

第2段 “我无法抑制对你的期望”

五、讨论“青春”

1、齐读

2、“十八岁”使作者想起什么？他们有什么共同点？

（1）     初长彩羽、引吭试啼的小公鸡

翅膀甫健、开始翱翔于天空的幼鹰

共同点：雄心、梦

（2）     我当年远足深山

新牙竞长，欣欣向荣

共同点：好自负的年龄

3、你把十八岁的自己比作什么？为什么？

抓住青年的特征：热情、蓬勃、上进。

4、面对风华正茂、蓬勃向上的儿子，人到中年的父亲又有什么感触？为什么？

“我年轻时的梦，正由你在沿展，亦深觉人生之乐，莫过于目睹下一代的成长、茁壮。”

六、挖掘主旨、开拓延伸：

    因此，理解你的父母吧，多跟你的父母沟通交流，父子间多一点“友情”和理解，把父母看作可以谈心的知己。你会了解你的成长、茁壮是你父母最大的快乐。其实，父母并不一定要你出人头地、衣锦还乡，父母希望你热情、上进，父母希望你有理想、有追求，活得有价值。将来，你做了父母，你也会要求你的儿女的。

因此，希望子女茁壮成长不仅是你父辈对你的期望，其实是上一代对下一代的期望。因此，这篇文章不仅是杨子写给东东的，更是天下所有父辈写给下一代的。作为儿女的你，在读完本文后有什么想对父辈说的，请同学当堂交流。

七、布置作业：请写一篇随笔《写在十七岁》。

板书：

十八岁和其他

杨子

十八岁        欣慰、迷惘   懊悔   高兴、开怀

两代人的矛盾 下一代： 流行观念  否定父母   -------避免          谈心知己

  父母：  自以为是的爱  愚昧、落后 ---了解和同情

读书的苦与乐        同情 鼓励 鞭策 ——期望

青春                雄心、梦   自负                              茁壮成长