备课日期

9月11日

备课累计

授课累计

课    题

§2.1实验：探究小车速度随时间变化的规律

教

学

目

的

知识与技能

１．会运用已学知识处理纸带，求各点瞬时速度

２．会用表格法处理数据，并合理猜想

３．巧用v-t图象处理数据，观察规律

过程与方法

１．初步学习根据实验要求设计实验，完成某种规律的探究方法

２．初步学会根据实验数据进行猜测探究、发现规律的探究方法

３．认识数学化繁为简的工具作用，直观地运用物理图象展现规律，验证规律

情感态度与价值观

１．通过对纸带的处理实验数据的图象展现，培养学生实事求是的科学态度，能使学生灵活地运用科学方法来研究问题、解决问题、提高创新意识。

２．在对实验数据的猜测过程中，提高学生合作探究能力。

３．通过经历实验探索过程，体验运动规律探索的方法。

重点

１．图象法研究速度随时间变化的规律。

２．对运动的速度随时间变化规律的探究。

难点

对实验数据的处理规律的探究。

课堂类型

授新

实验

教    具

学生电源、导线、打点计时器、小车、钩码、一端带有滑轮的长木板、带小钩的细线、纸带、刻度尺、坐标纸、电脑

教  学  方   法

启发、引导，学生自主实验，讨论、交流学习成果。

本教案使用情况

授课时间

授课班级

班级人数

缺席人员

听课人

作业反馈

月 日第 节

备  注

月 日第 节

备  注

月 日第 节

备  注

教        学        过        程

具体教法

时间安排

一、引入新课

我们已经学习了用打点计时器测定物体运动的速度。我们这节课再利用打点计时器探究小车速度随时间变化的规律。

二、开始授新

生活举例

各种运动情况，如何探究V-T关系

教

学

过

程

及

时

间

安

排

教        学        过        程

具体教法

如何探究一个物体速度随时间变化的规律？如何知道物体在不同时刻的速度？用什么仪器测？

①让学生自己设计好实验，并口头阐述相关实验器材及步骤。

设计提问：

问题一：打点计时器结构如何？　　　　

问题二：用打点计时器测小车的速度所需哪些实验器材、实验步骤？

　　步骤：（１）把一端附有滑轮的长木板平放（一高一低可否？）在实验桌上，并使滑轮伸出桌面，把打点计时器固定在长木板上远离滑轮的一端，连接好电路。（２）把一条细绳拴在小车上，使细绳跨过滑轮，下边挂上合适的钩码，先接通电源，然后放开小车，让小车拖着纸带运动，打完一条后立即关闭电源。

问题三：本实验特别要注意哪些事项？

１．固定打点计时器时应让限位孔处在长木板的中央位置。2．滑轮不能过高。3．应考虑复写纸与纸带的位置关系。4．钩码数量不能过多，长木板两端高低相差不能太大。5．小车应由紧靠打点计时器处开始释放，在撞击长木板末端前应让小车停止运动,防止小车从板上掉下来。6．先接通电源，后让纸带运动。7．打点结束后立即关闭电源。

②引导学生熟练地摆好器材，进行合理、准确地操作，得到一条点迹清晰的纸带。

注意：引导学生“三思而后行”，注意实验逻辑性、合理性及其相关注意事项，而确保准确，并巡视全场，对出现的问题予以及时纠正。

③选择纸带，并选好计数点，计算各计数点的瞬时速度填入表格。

问题四：怎样分析和选取纸带上的点？

开头过于密集的点舍掉，纸带的一段；若纸带上点与点之间的距离较小，可取多个间隔（可5）为一个计数间隔时间（间隔不再是0.02s）（但要看具体情况灵活选定）；原则上能取六、七个计数点为宜；给选取的点加标记。

问题五：如何计算出所取点的速度？

用求平均速度的方法来代替（用计算较准确的平均速度来代替），如何代替？（选择包括该点在内的一段位移（该点最好处在中间时刻位

联系旧识

复习巩固

引导，鼓励

拓展，习新

强调注意点，培养实验能力

巡视，指导

纠错

回顾复习

弄清原理

求得数据

教

学

过

程

及

时

间

安

排

教        学        过        程

具体教法

置）Δx，找出对应的时间Δt，用Δx／Δt作为该点的瞬时速度）；

对于选取的两个端点的速度暂时不计算（误差较大）；测量各个计数点之间的距离应考虑估位、单位。

④数据处理，总结分析

问题六：如何处理计算出来的数据？

１．列表法。（注意列表要求）

数据表格猜想出小车运动速度随时间的变化规律：速度与时间成正比。鼓励学生大胆猜想，并一一列举学生的各种想法，了解学生猜想的原因，进行总结与点评，纠正盲目的瞎想。

学生在猜想中回答猜想原因，阐述猜想思路。

２．图象法：

①根据所得数据，选择合适的标度建立坐标系（让图象尽量分布在坐标系平面的大部分面积）。

②描点：观察和思考点的分布规律。

③拟合：从点的分布可以有很大把握地说这些点应该在一条直线上，用直线拟合，让尽可能多的点处在直线上，不在直线上的点应对称地分布在直线两侧。

引导描点法一般原则，强调作图的精确性，培养严谨的科学态度。

步骤方法：先确定标度，再准确描点，并用平滑的曲线进行连接。

总结介绍：

描点法是作图的一种最基本的方法，最重点的两点：一是准确性（标度要合适）。二是要用平滑曲线连接（要让尽可能多的点分布在线上，不在线上的点分布在两侧，离线较远的点删去）。最后还要注意美观性（使图象分布在坐标纸中央）。

问题七：如何根据速度—时间图象（ v—t图象）求小车的加速度和初速度？

①取任意两组数据求出Δv和Δt，然后代入Δv／Δt求解。

②在v—t图象上取一段时间Δt（尽量取大一些），找出两个时刻对应的坐标值求出Δv，代入Δv／Δt求解。

问题八：纸带上零时刻的速度和末速度如何求？

（根据图象来求，这样可以减小误差）

描点画图

猜想规律

培养方法

强调严谨

图象研究

公式推导

对比，引导

比较优劣

教        学        过        程

具体教法

⑤【计算机绘制v-t图象】Excel软件演示作v-t图

将实验所得数据在电脑的Excel文件中输入表格，利用其“图表向导”拟合v-t图象。

演示作图

掌握先进方法

课堂小结

这节课重点是对重物牵引下小车的运动进行探究，在探究过程中，涉及到了实验的设计、操作以及作图象的方法、原则，很好地提高了大家各方面的能力，同时又为后面学习这种匀变速运动打下了基础。

突出重点

点明课题

作业

作业：书后习题1、2、3、4

       KKL：1—8

实例巩固

板

书

设

计

§2.1实验：探究小车速度随时间变化的规律

①实验步骤及注意事项

②实验操作

③计算填表   用包含某点在内的一段时间内的 粗略表示该点的V_t

④描点作图   先确定标度，再准确描点，并用平滑的曲线进行连接。

  Excel软件演示作v-t图

⑤图象研究       对v—t图象的认知

1、  图象的物理意义：反映了速度随时间变化的规律不是物体运动的轨迹

2、  可以从图象上得到任一时刻的速度

3、  可以求物体的加速度：

4、可以求出物体一段时间内的

教后感